Resumiendo la lectura La caza del tesoro de Pedro Román Graván se menciona lo siguiente:
Una caza del
tesoro es otro tipo más de e-actividades que utilizan los docentes que integran
Internet en el currículum. Se trata de una página Web con una serie de
cuestiones y un listado de direcciones electrónicas en las que los alumnos
buscarán las respuestas. Al final se incluye lo que llamamos “la gran
pregunta”, cuya respuesta no debe aparecer directamente en las direcciones
proporcionadas anteriormente, esto exige integrar y valorar lo aprendido
durante el proceso de búsqueda realizado (Adell, 2003).
Permiten que los
alumnos mejoren la comprensión lectora y que aprendan a buscar información en
la red Internet.
Las
características que hacen que la caza del tesoro sea una de las e-actividades
más
utilizadas entre
los docentes:
1. Son fáciles de
crear tanto por el profesor como por el alumno.
2. Son unas
actividades divertidas de realizar ya que, en forma de juego, se les anima a
que encuentren
las respuestas a las preguntas planteadas.
3. Se adaptan a
todos los niveles de aprendizaje, pudiéndose establecer una graduación
de e-actividades,
que se van realizando conforme queremos ir aumentando la dificultad
del trabajo a
realizar por el alumno.
4. Es una de las
mejores maneras de iniciar al alumno en el uso de Internet como
herramienta de
aprendizaje y de búsqueda de información, así como de fomentar su
autonomía en lo
que su propio aprendizaje se refiere.
5. Pueden
utilizarse como actividades para realizar individualmente o en grupo.
6. Pueden ser
simples o complicadas, tal como dicten las circunstancias. A los alumnos
más pequeños se
les pueden proponer menos cuestiones, con formulaciones más
simples y con los
vínculos necesarios para resolverlas a continuación de cada pregunta
Además, las
capacidades hipertextuales que ofrece la Web, permiten que los estudiantes
sigan sus propios itinerarios por la red y exploren lugares relacionados con
las páginas inicialmente propuestas para la exploración en los que pueden
encontrar más información sobre el mismo tema (Luzón, 2001).
El procedimiento
de diseño y desarrollo de una “caza del tesoro” puede resumirse en los
siguientes pasos:
1. Elección del
tema y de los objetivos didácticos.
2. Preparación de
la hoja de trabajo.
2.1.
Introducción.
2.2. Preguntas.
2.3. Recursos.
2.4. La gran
pregunta.
3. Formación de
grupos.
4. Procedimiento.
Actualmente se a intentado hablar d una sociedad del conocimiento, sin embargo, es necesario poner atención en los diversos inconvenientes que se presentan para formar parte de esta sociedad pues no se nos ha enseñado a buscar información en la red ni a ser seres críticos, capases de evaluar toda aquella información a la que tenemos acceso y que se modifica día con día.
Cuando el educador se ocupa de planear un modelo que platee objetivos y formas de búsqueda generará en el alumno una manera distinta de introducirse en la búsqueda de la información en la red para promover un aprendizaje significativo como se realiza en el caso del Aprendizaje Basado en Problemas ABP.
Involucrar al alumno en temas que le interesen no solo permitirá que el aprendizaje sea atractivo, sino que, al introducirlo en el uso de la tecnología, tenga la posibilidad de desarollar estrategias de búsqueda pues aunque se le proporcionan alternativas para llevar a cabo el trabajo, el alumno tendrá la posibilidad de indagar en sus tiempos y bajo su propios criterios sin perder de vista el objetivo señalado por el educando.
Un ejemplo del formato para la elaboración de un cazatesoros es el que relicé y presento a continuación:
Carta descriptiva para cazatesoros. from
Adis Corona
Para la elaboración del cazatesoros titulado "nuestra participación en
el cuidado del medio ambiente" fue necesario consultar diversos archivos e
incluso necesité la opinión de familiares para conseguir una mirada más amplia
sobre el trabajo elaborado, esto me permitió identificar la importancia de la
participación de padres de familia, maestro y alumnos para la elaboración de
planes y programas de estudio que se adecuen a las necesidades de cada nivel
educativo.
La importancia del cazatesoros radica en la participación del educando en
tanto se convierte en un agente independiente de su aprendizaje, pues es una
manera de hacer atractivo los contenidos. El planteamiento de preguntas permite
al alumno relacionar los temas con su vida cotidiana de modo que le encuentre
utilidad y se convierta en un aprendizaje significativo, además el lenguaje
claro que se utiliza permite que se involucren tantos participantes como sea
necesario, sin embargo, al pretender que se desarrolles habilidades,
capacidades, actitudes e incluso aptitudes positivas ante el uso de los
recursos educativos el línea puede limitarse la participación de los educandos
en su vida cotidiana ante el juego.
Entonces ¿hasta donde es adecuado el uso de la tecnología para el
aprendizaje?, o bien, ¿de qué manera se debe vincular tanto el juego como el
uso de los recursos en línea para que no se descuide ninguna de las dos
modalidades de aprendizaje?
Este es el link para consultar el resultado de la planeación del cazatesoros:
http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/cazaver/392
